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Chroniques

Le duo pédagogique : une résistance aux logiques d’individualisation

En février 2026, dans l’Espacio México à Montréal – une galerie, un consulat, un territoire rendu neutre par la définition diplomatique –, nous avons enseigné ensemble pour la première fois. Des étudiant·e·s de premier cycle en éducation artistique de l’Université Concordia sont venu·e·s voir une exposition multidisciplinaire de BANAL1, un collectif dont nous faisons partie. L’exposition explorait les zones de contact entre le Québec et le Mexique à travers des performances, des objets et des installations.
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Portraits

BARBARA STEINMAN. Faire vivre les mots

(Texte) Léah Snider
J’ai toujours été fascinée par la démarche de Barbara et par sa façon de l’investir à l’aide de médiums très différents : vidéo, photographie, néon, installation. Son travail implique une recherche constante, un processus qu’elle partage habilement en ayant le souci du mot juste et…
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Essais

Pour une pédagogie sensorielle de l’appréciation de l’art contemporain

(Texte) Marie-Pierre Labrie, Léah Snider
Alors que depuis longtemps les arts ont dépassé la dimension oculocentrique, nous nous demandons comment ouvrir le champ de la pédagogie de l’appréciation esthétique à ces réalités en émergence. Nous nous réunissons toutes les deux dans l’espace de cet article afin d’agencer nos points de vue et de…
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