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Chroniques

Le duo pédagogique : une résistance aux logiques d’individualisation

En février 2026, dans l’Espacio México à Montréal – une galerie, un consulat, un territoire rendu neutre par la définition diplomatique –, nous avons enseigné ensemble pour la première fois. Des étudiant·e·s de premier cycle en éducation artistique de l’Université Concordia sont venu·e·s voir une exposition multidisciplinaire de BANAL1, un collectif dont nous faisons partie. L’exposition explorait les zones de contact entre le Québec et le Mexique à travers des performances, des objets et des installations.
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Chroniques

Anouk Verviers : pouvoirs de l’observation

(Texte) Eduardo Ralickas
Quelle est la nature du pouvoir si celui-ci ne se dit jamais, ou du moins rarement ? Comment peut-on le désamorcer si l’instance qui le détient nous a toujours réduit·e·s à une forme de silence (ne serait-ce qu’en anticipant, par une sorte de calcul nihiliste, ce que l’autre dira) ? Dans quelle mesure l’observation, dans son mutisme, peut-elle constituer un contre-pouvoir ? Le cas échéant, quels en sont les moyens ?
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Chroniques

Art engagé, ados éveillé∙e∙s : immersion dans L’eau tiède

(Texte) Barbara Meilleur
Depuis le début de ma pratique en enseignement des arts visuels et médiatiques, j’ai eu le plaisir de mener une vingtaine de projets collaboratifs avec des artistes, d’abord en classe et dans la communauté, puis au sein de la galerie d’art en milieu scolaire L’exposant X1. Ces expériences m’ont permis de constater l’effet de ces rencontres sur l’engagement artistique et social des élèves, tout en soulevant des questions quant au cadre de création offert aux artistes en contexte scolaire.
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Chroniques

Célia, les matériaux grandissent

(Texte) Sarah Boutin
Les bords adoucis de Grotto I (2025) me rappellent la rondeur d’un miroir de coiffeuse antique. En raison de son contour ovale irrégulier, j’imagine porter Grotto II (2025) à mon cou, en un médaillon pouvant contenir une ou deux petites photos. Dans les deux cas, les pièces me semblent pouvoir renfermer des visages ronds bien-aimés. Puisque les traits qui composent ces ovales ne ressemblent pas à ce qui à priori constitue une figure humaine, je me demande pourquoi je prétends m’y voir. Célia écrit ma réflexion 1 et reflète ce retour de ma pensée sur elle-même. Elle poursuit : harmonie entre les formes (équilibre), cohabitation (rencontre entre les matières). Examiner ses plaques d’argile avec attention me permet de méditer sur ce qu’il y a de commun et d’autoréférentiel dans leurs tracés mi-vers, mi-chenille.
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Chroniques

Un héritage vivant : 70 ans de la Société canadienne de l’éducation par l’art

(Texte) Emma June Huebner
En 2025, la Société canadienne de l’éducation par l’art (SCÉA/CSEA) souffle ses 70 bougies. Depuis sept décennies, cet organisme pancanadien, unique en son genre, œuvre à promouvoir et à développer l’éducation artistique dans toutes ses formes et dans tous les co n textes. Fondée en 1955 à Québec par Charles Dudley Gaitskell, artiste et enseignant originaire de la Colombie-Britannique, la SCÉA rassemble des éducateur·rice·s en arts visuels du primaire, du secondaire, du collégial et de l’université ainsi que des milieux communautaires et institutionnels. Animée par la conviction que les arts transforment les individus autant que les collectivités, la Société a su, au fil des années, tisser un réseau engagé d’enseignant·e·s, d’artistes et de chercheur·euse·s d’un océan à l’autre.
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Chroniques

Orise, échelle des oiseaux

(Texte) Sarah Boutin
Je reçois la plus récente exposition d’Orise Jacques-Durocher, Utopie, oiseaux, etc., comme la possibilité, qui devient la nécessité, puis la générosité d’abriter les invisibles. Mon corps est bien sûr trop lourd pour être porté par ses cubicules aériens, mais, parce qu’ils ont désormais un lieu pour être hébergés, les volatiles en moi se révèlent. Par-là, j’entends les rêveries, superstitions et puissances qui ressemblent à des mouvements d’ailes. Les nids complexes que je contemple permettent aux parts aérées de ma conscience de prendre de l’ampleur.
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Chroniques

Alice ; délicieusement bon

(Texte) SARAH BOUTIN Numéro 278 SUSPENSION L’intérieur des kakis a laissé sous ma chaussure une gelée malodorante semblable à celle d’un potiron moisi. J’aère l’appartement. Le vent s’engouffre dans les rideaux. Le froid entre dans mes narines et recouvre l’odeur du fruit lorsque je découvre Des…
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Chroniques

Signer la terreur

(Texte) CHARLES GUILBERT Dans le numéro 277 L’une des fonctions de l’art est sans contredit de garder la sensibilité en éveil. Dans le monde d’aujourd’hui, où nous sommes bombardés d’imageschocs, c’est un défi de taille. Pour contrer l’engourdissement que cause la répétition d’informations…
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Chroniques

Détourner les réseaux sociaux pour créer avec les adolescent·e·s

(Texte) Marie-Pierre Labrie
Je propose ici d’imaginer des projets pédagogiques en classe d’art en lien avec des pratiques artistiques qui se jouent des fonctionnalités de ces plateformes commerciales pour susciter l’attention en intriguant, en rassemblant et en stimulant l’esprit critique des abonné·e·s. Par exemple, en 2014,…
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Chroniques

L’inquiétude comme méthode

Plutôt que de s’inspirer des partis pris formels de ce peintre comme l’ont fait plusieurs artistes, Lanctôt a choisi de relever à sa manière un défi que Molinari s’est donné en 2003, vers la fin de sa vie : concevoir un ensemble de tableaux en lien avec l’œuvre poétique de Stéphane Mallarmé. Le…
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